Oggi, 3
marzo, in collaborazione con la maestra Petra, durante il laboratorio “Esperimenti”,
ho proposto ai bambini degli esperimenti con l’acqua.
Ieri, abbiamo pensato con l'insegnante quali possibili esperimenti avremmo
potuto preparare e ci siamo accordate sul materiale necessario.
TITOLO: “Experimente mit Wasser”
DESTINATARI: gruppo arancione – alunni di 5 e 6 anni
TEMPO: nell’ora destinata ai laboratori – dalle ore 11.00 alle ore 12.10
LUOGO: aula del gruppo arancione
FINALITA’: scoprire degli esperimenti con l’acqua
ATTIVITA’:
- Gli alunni vengono riuniti tutti intorno ad un tavolino
- Viene dato inizio al laboratorio con il seguente esperimento: viene versato un po’ di inchiostro in un bicchiere di acqua fredda e un po’ in un bicchiere di acqua calda e viene fatto osservare come si disperde più velocemente nell’acqua calda che nell’acqua fredda
- Gli alunni vengono poi divisi in piccoli gruppetti e, ruotando, vanno in diverse stazioni dove provano altri esperimenti, ovvero:
- Dopo aver messo dell’uvetta in un bicchiere di acqua, gli alunni osservano che l’uvetta affonda;
- Dopo aver appoggiato una graffetta sulla superficie dell’acqua, osservano che la graffetta galleggia;
- Dopo aver versato dell’olio in un bicchiere d’acqua, osservano che i due liquidi non si mescolano e dopo averci aggiunto dell’inchiostro, osservano che con l’olio l’inchiostro non si disperde;
- Dopo aver appoggiato una barchetta di carta sulla superficie dell’acqua e dopo aver versato una goccia di detersivo, osservano come la barchetta si sposta rapidamente.
- In conclusione, gli alunni si riuniscono nuovamente tutti insieme e viene fatto osservare loro un ultimo esperimento: se viene appoggiato sulla superficie dell’acqua un fiore di carta con i petali piegati verso l’interno, è possibile osservare come piano piano i petali di carta si aprono verso l’esterno.
L’attività è riuscita molto bene; è stata ben pensata e ben organizzata.
Molto positivo è stato anche l’aver proposto gli esperimenti in piccoli
gruppetti, così che è stata data agli alunni la possibilità, non solo di osservare
più da vicino, ma anche di sperimentare e provare da sé.
Gli alunni erano
molto coinvolti; erano tutti interessati, curiosi e, alla fine di ogni
esperimento, sorpresi ed entusiasti.
Ottima attività Angelica! sei riuscita a coinvolgerei i bambini e ad organizzare bene spazio e tempo.
RispondiEliminaA proposito: come hai organizzato il setting?
Qual era l'obiettivo che ti eri prefissata?
E'stato raggiunto?
Come hai verificato il raggiungimento?
Hai fatto scrivere o disegnare qualcosa?
L'aula era organizzata così: da una parte c'era una tavolo, lì i bambini si sono messi tutti intorno, per ascoltare l'introduzione e la conclusione dell'attività; dall'altra parte dell'aula c'erano invece dei tavolini, distanziati uno dall'altro, su cui i bambini hanno svolto i vari esperimenti a stazioni.
RispondiEliminaL'obiettivo era: far sì che i bambini scoprano, attraverso degli esperimenti e quindi in modo concreto, i segreti dell'acqua; cosa galleggia e cosa non galleggia, cosa si mescola con l'acqua e cosa non. Non è stata fatta nessuna verifica alla fine, ma ho potuto osservare che i bambini hanno osservato con molta attenzione e che erano molto coinvolti.